Embora muitos lhe chamem o “comprimido da inteligência”, eu
prefiro designá-lo como “comprimido da atenção”. Diz o JN, hoje, que desde de
2010 tem aumentado brutalmente a medicação a alunos com perturbação de
hiperatividade e défice de atenção (PHDA). A notícia refere que há turmas do
ensino privado com 80% de alunos medicados. Nas escolas públicas também há cada
vez mais problemas desses, mas a tipologia de alunos é diferente: crianças
desatentas e problemáticas.
Enquanto professor
tenho notado o aumento deste problema e não vejo grande preocupação em atacá-lo
convenientemente.
Primeira
questão: este não é um problema que só atinge alunos difíceis ou com dificuldades de aprendizagem. Os números referentes
ao ensino privado indiciam que a questão é generalizada a muitos alunos.
Por que é que o problema tem
vindo a aumentar?
A atenção dos alunos é hoje
constantemente solicitada e a Escola é só mais um dos solicitadores. Grande
parte do tempo em que uma criança está acordada é ocupada a responder a
estímulos visuais e cognitivos. A ânsia de corresponder a todos estes
estímulos, de abarcar toda essa informação (televisão, internet, smartphone,
escola, pais, amigos…) torna-os tensos, irritados, hiperativos,
desconcentrados.
É o estilo de vida em
permanentes flashes e solicitações que lhes desarruma a mente. A concentração
só pode descer! Não só na escola como também em casa ou com os amigos. A
maneira como falham pequenos compromissos é mais recorrente do que seria
desejável e não é apenas o TPC a pagar a fatura. Quando muitos deles dizem que se
esqueceram, isso é dramaticamente verdadeiro.
Se repararmos numa criança que
ocupa o seu tempo livre a praticar desporto, a tocar um instrumento ou a
desenhar, veremos que ela se concentra com mais facilidade, anda mais relaxada
e falha menos compromissos. Não é apenas uma questão de método, mas de não
estar constantemente a massacrar a mente com solicitações de atenção até que
ela se descontrola.
Por outro lado, o facto da
metodologia vigente na Escola portuguesa ainda ser dos primórdios do século XX
não ajuda nada. Aulas expositivas, dominadas pelo professor, exigem um poder de
atenção/concentração altíssimo. Ora, o momento dos alunos neste item é
deficitário.
Como resolver o problema? A maneira
mais rápida é a pior: o comprimido. O comprimido não ataca as causas, cria
habituação e não resolve nada de fundamental.
No meu entender, a solução
está nos pais, nos alunos e nos professores. Concertando esforços, o problema
diminui bastante. É preciso que pais e alunos organizem melhor o tempo fora da
escola. Procurando atividades que deem prazer e não solicitem novamente a
mente. Não será possível (nem desejável) acabar com o computador, o telemóvel
ou a televisão, mas é possível fazer com que os jovens se interessem por outras
atividades e diminuam por moto proprio o
seu uso. A boa gestão do tempo de descanso mental é um fator essencial, até
porque há outras partes do corpo que precisam de ação.
Por outro lado é preciso
reciclar professores. Fazer com que percam o medo e abram mão do controlo das
aulas. Simplificar currículos, reduzir turmas, reorganizar a geografia da sala
de aula, promover uma abordagem mais prática e descontraída, nas aulas, mesmo em disciplinas
teóricas - seriam passos para recuperar a atenção perdida.
Gabriel Vilas Boas
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